Директор КУ "Сарненський ІРЦ" 

Городнюк Наталія Федорівна

Освіта: вища, спеціальна 
Стаж роботи: 26 років
Відколи працює в закладі: з 2025 року

Професійна спеціалізація: створення ефективної системи підтримки дітей з особливими потребами, забезпечення якісної  комплексної оцінки та організація умов  для їх успішної інтеграції в освітнє середовище. 

Вчитель-логопед

Педагогічний фахівець, який діагностує та коригує порушення мовлення у дітей і дорослих. Він проводить індивідуальні або групові заняття, розвиваючи правильну вимову, словниковий запас і зв’язне мовлення. Також вчитель-логопед співпрацює з батьками та іншими спеціалістами, щоб підтримати мовленнєвий розвиток і навчання.

Красовська Лариса Яківна

Освіта: Кам,янець-Подільський національний університет ім. Івана Огієнка, кваліфікація: вчитель спеціальної ЗОШ для дітей з порушеннями мовленнєвого розвитку  та логопеда.
Стаж роботи: 29 років 
Відколи працює в закладі: з 2021 року 

Професійна спеціалізація: міофункціональна корекція, корекція заїкання у дітей та дорослих.

Жигула Алла Олександрівна

Освіта: Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, спеціальність — «Корекційна освіта. Логопедія». Кваліфікація — логопед, спеціальний психолог дошкільних та шкільних закладів.

Стаж роботи: 11 років
Відколи працює в закладі: з 2018 року

Професійна спеціалізація: робота з дітьми з дислалією; корекція міофункціональних порушень; робота з дітьми з дизартрією, заїканням, ринолалією; корекційна робота з дітьми з алалією (моторною та сенсорною); підтримка дітей з розладами спектра аутизму.

Практичний психолог

Фахівець, який допомагає людям краще розуміти свої емоції, думки та поведінку. Він проводить консультації й використовує психологічні методики, щоб підтримати клієнта у розв’язанні особистих, сімейних або робочих труднощів. Практичний психолог не призначає ліки, а працює через бесіду, вправи та розвиток корисних навичок.

Крот Оксана Ростиславівна

Освіта: Рівненський державний гуманітарний університет, кваліфікація- викладач дошкільної педагогіки і психології, вихователь, практичний психолог в закладі освіти. 
Стаж роботи: 26 років
Відколи працює в закладі: з 2024 року

Професійна спеціалізація: розвиток та корекція психічних процесів у дітей з особливими освітніми процесами. 

Зайцева Юлія Миколаївна

Освіта:  "Рівненський економіко-гуманітарний університет ім. С.Дем'янчука", кваліфікація - вчитель початкових класів, практичний психолог.
Стаж роботи: 23 роки
Відколи працює в закладі: з 2025 року

Професійна спеціалізація: Використання сучасних психодіагностичних та корекційно-розвиткових методик у роботі фахівця-консультанта ( практичного психолога) ІРЦ.

Дударик Любов Леонідівна

Освіта: Рівненський інститут слов,янознавства Київського славістичного університету, спеціальність: психологія. 
Стаж роботи: 14 років
Відколи працює в закладі: з 2025 року

Професійна спеціалізація: психологічна підтримка дітей раннього віку з ризиком порушень розвитку: раннє виявлення труднощів, сприяння гармонійному розвитку та формування базових навичок через індивідуальний підхід і взаємодію з родиною. 

Вчитель-дефектолог

Педагог, який працює з дітьми з особливими освітніми потребами та допомагає їм долати труднощі у навчанні й розвитку. Він проводить корекційно-розвиткові заняття, розвиває мовлення, мислення, увагу та соціальні навички, добираючи методики відповідно до індивідуальних можливостей дитини. Також вчитель-дефектолог співпрацює з батьками й іншими фахівцями, щоб забезпечити дитині ефективну підтримку в школі та поза нею.

Гамза Світлана Миколаївна 

Освіта: Рівненський державний гуманітарний університет, кваліфікація - дефектолог, вихователь дітей з вадами психологічного розвитку.
Стаж роботи: 8 років 
Відколи працює в закладі: з 2018 року

Професійна спеціалізація: робота з дітьми з інтелектуальними порушеннями; корекційно-розвиткова підтримка пізнавальної сфери (увага, пам’ять, мислення); формування базових навчальних умінь і навичок; розвиток мовлення та комунікативних здібностей; формування навичок самостійності та соціально-побутової орієнтації; підтримка адаптації дитини в освітньому середовищі.